Feedback Nicole

Hieronder de feedback die ik van Nicole heb ontvangen:

P.I.	Tip	Top
Blik naar buiten Bijv. participeren in innovatietrajecten en betrekken relevante externen etc.	Ik heb geen tip voor je. Ik zie dat je veelvuldig feedback vraagt op je blog. Je laat daarin ook zien hoe je deze feedback hebt verwerkt.	Jouw blog ziet er compleet uit. Concreet beschreven voorbeelden van jouw  afstudeerstage. Daarbij duidelijke onderbouwing vanuit de literatuur. Je heb gebruik gemaakt van feedback van medestudenten en ook van collega’s
Oog voor praktijk Bijv. consequenties ontwikkelingen voor praktijk/ vertaling visie / ondersteuning collega’s/ realiteitszin etc.	Ik heb geen tip voor je. Je laat in je gehele blog zien dat je oog voor de praktijk hebt.	Je beschrijft onder andere in je duo-interview op welke manier jij binnen het talentonderwijs een rol zou kunnen spelen. Dit om de eerste stappen richting jullie scenario te zetten.
Over de grens Bijv. creativiteit in vormgeving, creativiteit in inhoud, denken buiten de kaders.	Het scenario laat zien dat jullie kunnen denken buiten de kaders, geen tip dus…	Jullie geven dat jullie binnen het team niet beschikken over de competentie creativiteit. Dat is niet te zien in jullie eindresultaat. Mooi beschreven en onderbouwd scenario. Waarbij de five worlds en de competentiewatch innovatief zijn.

De feedback van Nicole is erg positief en dat is natuurlijk heel fijn!

De vragen die ik van Nicole ontvangen heb inclusief mijn antwoord:
1. Anne; tegen die tijd ben jij 15 jaar werkzaam in het onderwijs. Hoe zie jij jouw rol dan als MI-er/leerkracht.
Over 15 jaar zijn weer allerlei nieuwe innovaties bezig waar ik met behulp van dit LA al mee bezig ben geweest. Ik kan het team begeleiden in het maken van een keuze op het gebied van innovatie en bij het aanbrengen van een focus die past bij de visie van de school.

2. Wat heb jij nog nodig om dan jouw scenario uit te kunnen voeren?
Om het scenario uit te kunnen voeren, zal een gezamenlijk doel met het team duidelijk moeten worden. Pas wanneer het team het eens is over het feit dat het gebruik van de five worlds en het digitaal portfolio van belang is, dan kan het curriculum aangepast worden.

3. Heeft de lerende nog meer nodig dan de 5 worlds om zich te ontwikkelen in de maatschappij in 2030?
Van belang is dat de lerende naast de 5 worlds zich ook zal ontwikkelen op gebied van de 21st century skills. Het digitaal portfolio geeft ondersteuning bij die ontwikkeling, aangezien ook bij de 21st century skills doelen zijn opgesteld die de lerende zal moeten behalen.

De rest van de feedback van Nicole:
Ik ben benieuwd naar jullie presentatie! Het ziet er allemaal veelbelovend uit!
Succes! Nicole Beijen

Feedback Frank

Hieronder de feedback die ik van Frank heb ontvangen:

P.I.	Tip	Top
Blik naar buiten Bijv. participeren in innovatietrajecten en betrekken relevante externen etc.	Omtrent jouw daadwerkelijke participatie in netwerkactiviteiten lees ik wat weinig terug….je bent natuurlijk ook nog “ jong”  en zit nog in je initieel onderwijstraject….maar toch.	Sterke verankering van een naar buiten gerichte blik binnen de verschillende scenario’s…overal lees ik mogelijkheden qua samenwerking met andere partijen, al is het natuurlijk “fictief” ….
Oog voor praktijk Bijv. consequenties ontwikkelingen voor praktijk/ vertaling visie / ondersteuning collega’s/ realiteitszin etc.	Een belangrijke component is de personele…..deze komt voor mijn gevoel wat beperkt aan bod bij de beschreven consequenties…ik denk dat deze consequenties nog groter zijn dan dat je denkt….	Binnen SWOT krijgt dit natuurlijk nadrukkelijk plaats. Onderbouwd “kijk’  je hier naar de brede praktijk….knap hoe je dit doet! Zeker ook gezien je leeftijd en ervaring binnen de onderwijssector! Zorgvuldig beschreven en vanuit een brede (kennis)basis.
Over de grens Bijv. creativiteit in vormgeving, creativiteit in inhoud, denken buiten de kaders.	De consequenties van het buiten de kaders denken, met name voor anderen vind ik nog wat onderbelicht …	Het over de grens heenkijken is m.i. absoluut aanwezig in je BLOG; de sterke beroepsgerichtheid van jongs af aan vind ik opvallend en zal menigeen aanspreken maar ook discussie uitlokken. Verder valt me op dat je nadrukkelijk nadenkt over wat je ook zelf zou kunnen betekenen in deze transitie, prima!

Qua netwerk heb ik inderdaad niet veel mensen ingezet, maar gelukkig heb ik bijvoorbeeld door het duo-interview veel duidelijk gekregen. De consequenties heb ik vooral op leerlingniveau bekeken. Ik ben benieuwd wat voor consequenties allemaal nog om de hoek komen kijken! Het over de grens komt meer naar voren in het groepsblog.

De vragen die ik van Frank gekregen heb inclusief mijn antwoord:

1. Hoe denk je de samenwerking en communicatie tussen basisscholen en middelbaar onderwijs structureel te kunnen bevorderen? Wat zou hiervoor nodig zijn?
De overgang tussen de basisschool en het middelbaar onderwijs niet meer zo expliciet aanwezig. Door gebruik te maken van hetzelfde concept binnen het onderwijs zullen de leerkrachten overleg moeten hebben over de kinderen die ze begeleiden.

2. Wat zou er moeten gebeuren om het "overdoseren" van informatiestromen (en bijbehorende voorzieningen) te kanaliseren/bewaken/hanteren?
Het portfolio van ieder kind geeft de belangrijkste info die een leerkracht nodig heeft. Verder is het aan de leerkracht om samen met de lerende naar een doel te werken en daarvoor de juiste informatiestromen eruit te halen.

De rest van de feedback van Frank:
Anne, complete BLOG m.i. !
Succes met het vervolg, groeten Frank Duijzings

Waardenladder

Om tot een gezamenlijke waardenladder te komen, heeft ieder eerst een eigen waardenladder samengesteld en zijn we vervolgens in overleg gegaan. Mijn waardenladder bestaat uit de volgende vijf waarden:

 - Autonomie
Kinderen krijgen de mogelijkheid om hun leerproces zelf vorm te geven en zullen daarvoor over autonomie moeten beschikken. De ontwikkeling van autonomie wordt bevorderd door de verantwoordelijkheid die bij het vormgeven van het leerproces komt kijken.

 - Samenwerken
In een individualistische maatschappij zal bij het werk toch gevraagd worden om samen te werken met collega's. Daarnaast is het van belang dat kinderen leren inzien dat met behulp van samenwerken de krachten gebundeld kunnen worden en twee meer weten dan één.

 - Innovatie
De maatschappij blijft zich ontwikkelen en het is de taak van het onderwijs om innovatief te blijven. Het is niet mogelijk om even niet mee te gaan. Het is een taak van de school om de kinderen zo goed mogelijk voor te bereiden op de komende maatschappij.

 - Interesse/motivatie
Een kind zal moeten ontdekken waar zijn of haar interesses en motivatie te vinden zijn. Pas dan kan een kind gericht aan de slag gaan om de interesse of motivatie te verhogen wanneer dat nodig is en om te ontdekken wat voor talenten het kind heeft en wat met die talenten mogelijk is.

 - Metacognitie
Door te leren leren, krijgen kinderen inzicht in hun leerproces. Met behulp van dat inzicht kunnen kinderen hun leren beter richting geven en zo veel mogelijk uit hun leerproces halen.

Duo interview

Met een collega op mijn school heb ik het duo interview gehouden. Hieronder is te lezen wat daar uitgekomen is.

 - Kun je kort het gekozen scenario toelichten?

Het scenario is gebaseerd op een leven lang leren en een individualistische maatschappij. De lerende gaat het eigen leerproces vormgeven en doorloopt op een eigen tempo het onderwijs zonder het moeten behalen van een diploma. De ontwikkeling wordt bijgehouden door middel van een doorlopend digitaal portfolio en er wordt in een open leeromgeving ook aan de 21st century skills gewerkt.

 - Op welke wijze past het gekozen scenario al bij bestaande ontwikkelingen en innovaties in onze onderwijssector?

Binnen de sector wordt bekeken op welke manier resultaten van kinderen verwerkt kunnen worden en hoe dit weergeven kan worden. Hierbij wordt al gekeken naar de waarde van toetsen en de mogelijkheid om dit anders aan te pakken. Verder is het portfolio in ontwikkeling om over te gaan naar een digitaal portfolio en wordt gewerkt aan de 21st century skills, maar nog niet systematisch.

 

 - Wat zijn je eigen mogelijkheden om een bijdrage te leveren aan het gekozen scenario?

Bij de ontwikkeling van een portfolio naar een digitaal portfolio kan ik mee overleggen over waar het team naartoe wil en daarnaast kan ik een rol spelen in de realisatie daarvan. Verder zullen de 21st century skills systematisch aan bod moeten komen en kan ik samen met het team bekijken welke mogelijkheden daarvoor zijn. Op het gebied van toetsen kan ik ook dienen als gesprekspartner.

 

 - Welke adviezen zou je, ten aanzien van het gekozen scenario, willen formuleren op het gebied van de professionalisering van je collega’s?

Het efficiënt verwerken van de resultaten is een belangrijk ontwikkelingspunt binnen de organisatie. Op dit moment kost het de leerkrachten te veel tijd om de gegevens te verwerken en krijgen de kinderen en ouders met behulp van twee middelen de resultaten te zien. Een digitaal portfolio dat alle gegevens bevat zou een mooie stap zijn.

 

 - Welke adviezen zou je, ten aanzien van het gekozen scenario, willen formuleren op het gebied van de inrichting en vormgeven van je eigen organisatie?

De organisatie is al aan het kijken naar een digitaal programma voor het rekenen en taal. Wanneer dit doorgezet zal worden, zal een deel van het verwerken van gegevens en het automatiseren sneller verlopen. Hierdoor ontstaat de mogelijkheid om ook 21st century skills een vaste plek binnen het onderwijs te bieden.

 

 - Hoe zie je, vanuit het gekozen scenario, de aansluiting met het vervolgonderwijs/toeleverend onderwijs?
De belangrijkste verandering die gemaakt zal moeten worden, is een doorlopend portfolio en daarmee een mogelijkheid om op het eigen niveau te ontwikkelen. Hiervoor moet het mogelijk zijn om zowel stof op het huidige basisonderwijs niveau te volgen als op het huidige middelbare onderwijs niveau. Dat zie ik voorlopig nog niet gebeuren, onder meer doordat de communicatie en samenwerking tussen de basisschool en middelbare school nog vaak te wensen over laat.

 - Welke maatschappelijke ontwikkelingen spelen in het gekozen scenario een belangrijke rol en  in hoeverre sluiten deze aan bij de maatschappelijke opdracht van de school?
Het leven lang leren en een individualistische maatschappij zijn van belang. De opdracht van school is om kinderen zo goed mogelijk voor te bereiden op de komende maatschappij. Het leven lang leren en de individualistische maatschappij zijn ontwikkelingen waar de school zeker mee aan de slag moeten.

 - Tot slot, kun je aangeven wat vanuit leerlingperspectief, vanuit docentperspectief en vanuit organisatieperspectief de belangrijkste stappen zijn die gezet moeten gaan worden op weg naar het gekozen scenario?

Leerlingperspectief: Inzicht in hoe je zelf leert, zodat het mogelijk is om je eigen leerproces zo goed mogelijk vorm te geven.

Docentperspectief: De controle voor een gedeelte bij het kind kunnen leggen en daarbij de juiste coachende rol innemen.

Organisatieperspectief: Een betere overgang naar de inhoud van de middelbare school, zodat kinderen niet plaatsafhankelijk zijn in hun leren.