Duo interview

Met een collega op mijn school heb ik het duo interview gehouden. Hieronder is te lezen wat daar uitgekomen is.

 - Kun je kort het gekozen scenario toelichten?

Het scenario is gebaseerd op een leven lang leren en een individualistische maatschappij. De lerende gaat het eigen leerproces vormgeven en doorloopt op een eigen tempo het onderwijs zonder het moeten behalen van een diploma. De ontwikkeling wordt bijgehouden door middel van een doorlopend digitaal portfolio en er wordt in een open leeromgeving ook aan de 21st century skills gewerkt.

 - Op welke wijze past het gekozen scenario al bij bestaande ontwikkelingen en innovaties in onze onderwijssector?

Binnen de sector wordt bekeken op welke manier resultaten van kinderen verwerkt kunnen worden en hoe dit weergeven kan worden. Hierbij wordt al gekeken naar de waarde van toetsen en de mogelijkheid om dit anders aan te pakken. Verder is het portfolio in ontwikkeling om over te gaan naar een digitaal portfolio en wordt gewerkt aan de 21st century skills, maar nog niet systematisch.

 

 - Wat zijn je eigen mogelijkheden om een bijdrage te leveren aan het gekozen scenario?

Bij de ontwikkeling van een portfolio naar een digitaal portfolio kan ik mee overleggen over waar het team naartoe wil en daarnaast kan ik een rol spelen in de realisatie daarvan. Verder zullen de 21st century skills systematisch aan bod moeten komen en kan ik samen met het team bekijken welke mogelijkheden daarvoor zijn. Op het gebied van toetsen kan ik ook dienen als gesprekspartner.

 

 - Welke adviezen zou je, ten aanzien van het gekozen scenario, willen formuleren op het gebied van de professionalisering van je collega’s?

Het efficiënt verwerken van de resultaten is een belangrijk ontwikkelingspunt binnen de organisatie. Op dit moment kost het de leerkrachten te veel tijd om de gegevens te verwerken en krijgen de kinderen en ouders met behulp van twee middelen de resultaten te zien. Een digitaal portfolio dat alle gegevens bevat zou een mooie stap zijn.

 

 - Welke adviezen zou je, ten aanzien van het gekozen scenario, willen formuleren op het gebied van de inrichting en vormgeven van je eigen organisatie?

De organisatie is al aan het kijken naar een digitaal programma voor het rekenen en taal. Wanneer dit doorgezet zal worden, zal een deel van het verwerken van gegevens en het automatiseren sneller verlopen. Hierdoor ontstaat de mogelijkheid om ook 21st century skills een vaste plek binnen het onderwijs te bieden.

 

 - Hoe zie je, vanuit het gekozen scenario, de aansluiting met het vervolgonderwijs/toeleverend onderwijs?
De belangrijkste verandering die gemaakt zal moeten worden, is een doorlopend portfolio en daarmee een mogelijkheid om op het eigen niveau te ontwikkelen. Hiervoor moet het mogelijk zijn om zowel stof op het huidige basisonderwijs niveau te volgen als op het huidige middelbare onderwijs niveau. Dat zie ik voorlopig nog niet gebeuren, onder meer doordat de communicatie en samenwerking tussen de basisschool en middelbare school nog vaak te wensen over laat.

 - Welke maatschappelijke ontwikkelingen spelen in het gekozen scenario een belangrijke rol en  in hoeverre sluiten deze aan bij de maatschappelijke opdracht van de school?
Het leven lang leren en een individualistische maatschappij zijn van belang. De opdracht van school is om kinderen zo goed mogelijk voor te bereiden op de komende maatschappij. Het leven lang leren en de individualistische maatschappij zijn ontwikkelingen waar de school zeker mee aan de slag moeten.

 - Tot slot, kun je aangeven wat vanuit leerlingperspectief, vanuit docentperspectief en vanuit organisatieperspectief de belangrijkste stappen zijn die gezet moeten gaan worden op weg naar het gekozen scenario?

Leerlingperspectief: Inzicht in hoe je zelf leert, zodat het mogelijk is om je eigen leerproces zo goed mogelijk vorm te geven.

Docentperspectief: De controle voor een gedeelte bij het kind kunnen leggen en daarbij de juiste coachende rol innemen.

Organisatieperspectief: Een betere overgang naar de inhoud van de middelbare school, zodat kinderen niet plaatsafhankelijk zijn in hun leren.