P.I.
|
Tip
|
Top
|
Blik naar buiten
Bijv.
participeren in innovatietrajecten en betrekken relevante externen etc.
|
Omtrent
jouw daadwerkelijke participatie in netwerkactiviteiten lees ik wat weinig
terug….je bent natuurlijk ook nog “ jong”
en zit nog in je initieel onderwijstraject….maar toch.
|
Sterke
verankering van een naar buiten gerichte blik binnen de verschillende
scenario’s…overal lees ik mogelijkheden qua samenwerking met andere partijen,
al is het natuurlijk “fictief” ….
|
Oog voor praktijk
Bijv.
consequenties ontwikkelingen voor praktijk/ vertaling visie / ondersteuning
collega’s/ realiteitszin etc.
|
Een
belangrijke component is de personele…..deze komt voor mijn gevoel wat
beperkt aan bod bij de beschreven consequenties…ik denk dat deze
consequenties nog groter zijn dan dat je denkt….
|
Binnen SWOT
krijgt dit natuurlijk nadrukkelijk plaats. Onderbouwd “kijk’ je hier naar de brede praktijk….knap hoe je
dit doet! Zeker ook gezien je leeftijd en ervaring binnen de onderwijssector!
Zorgvuldig beschreven en vanuit een brede (kennis)basis.
|
Over de grens
Bijv.
creativiteit in vormgeving, creativiteit in inhoud, denken buiten de kaders.
|
De
consequenties van het buiten de kaders denken, met name voor anderen vind ik
nog wat onderbelicht …
|
Het over de
grens heenkijken is m.i. absoluut aanwezig in je BLOG; de sterke beroepsgerichtheid
van jongs af aan vind ik opvallend en zal menigeen aanspreken maar ook
discussie uitlokken.
Verder valt
me op dat je nadrukkelijk nadenkt over wat je ook zelf zou kunnen betekenen
in deze transitie, prima!
|
Qua netwerk heb ik inderdaad niet veel mensen ingezet, maar gelukkig heb ik bijvoorbeeld door het duo-interview veel duidelijk gekregen. De consequenties heb ik vooral op leerlingniveau bekeken. Ik ben benieuwd wat voor consequenties allemaal nog om de hoek komen kijken! Het over de grens komt meer naar voren in het groepsblog.
De vragen die ik van Frank gekregen heb inclusief mijn antwoord:
1. Hoe denk je de samenwerking en communicatie tussen basisscholen en middelbaar onderwijs structureel te kunnen bevorderen? Wat zou hiervoor nodig zijn?
De overgang tussen de basisschool en het middelbaar onderwijs niet meer zo expliciet aanwezig. Door gebruik te maken van hetzelfde concept binnen het onderwijs zullen de leerkrachten overleg moeten hebben over de kinderen die ze begeleiden.
2. Wat zou er moeten gebeuren om het "overdoseren" van informatiestromen (en bijbehorende voorzieningen) te kanaliseren/bewaken/hanteren?
Het portfolio van ieder kind geeft de belangrijkste info die een leerkracht nodig heeft. Verder is het aan de leerkracht om samen met de lerende naar een doel te werken en daarvoor de juiste informatiestromen eruit te halen.
De rest van de feedback van Frank:
Anne, complete BLOG m.i. !
Succes met het vervolg, groeten Frank Duijzings
Geen opmerkingen:
Een reactie posten